昆士兰大学国际生教育政策的漏洞
昆士兰大学在推广其国际生项目时，可能忽视了提供必要的支持和资源给这些学生。缺乏适应当地教学环境和文化差异的准备工作，对于许多新入校的国际学生来说是一个巨大的挑战。这种不成熟或不透明的政策导致了一些学生在课程上取得困难，从而被迫挂科。
教师与学生沟通不足
有效沟通对于任何教育机构都是至关重要的一环。昆士兰大学教师与来自世界各地不同背景、语言能力不同的学生之间存在沟通障碍。这可能导致老师无法准确评估或理解他们的问题，或者错过提前干预学习困难的情况，从而造成成绩下滑。
学习材料与教学方法对比
国际生的学习材料和教学方法往往与本土学生有所不同，这也是一种潜在的问题来源。在没有适配措施的情况下，一些课程内容可能会显得过于复杂或抽象，对于那些英语水平有限、文化背景陌生的新来者来说，理解起来就更加困难。
时间管理问题
国际生面临时间管理上的双重压力，他们需要处理来自两边（母语国家及澳大利亚）的家庭事务，同时还要适应新的生活方式和学习要求。如果学校不能为他们提供合理安排课程进度和作业分配等方面的帮助，这样的时间管理问题很容易影响到成绩。
心理健康支持系统不足
面对如此多变的情境变化，不少国际生感到焦虑、孤独甚至是抑郁。此类情绪问题如果得到妥善处理，可以帮助维持良好的学习状态，但若是不被认可并得到专业心理健康支持，那么它将成为一个阻碍成功的心理障碍之一。
数据分析中的偏见隐含
昆士ラン大学是否有意识地使用数据分析工具来识别出那些“容易”失败或留存率较低的地区？这是一个值得深入探讨的问题。如果发现存在这样的偏见，那么这将是对该校声誉的一个沉重打击，并且必须立即采取行动进行改正，以确保所有学生都能获得公平机会。
